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          高中教師教學個人事跡

          2023-05-30 10:33:25 編輯: 來源:http://www.fluorsecuritiessetlement.com 成考報名 瀏覽:

          導讀: 老師是偉大的,老師就像舞臺上的精靈,永遠的綻放著屬于自己的光芒。下面是小編為你準備的高中教師教學個人事跡,快來借鑒一下并...

          老師是偉大的,老師就像舞臺上的精靈,永遠的綻放著屬于自己的光芒。下面是小編為你準備的高中教師教學個人事跡,快來借鑒一下并自己寫一篇與我們分享吧!

          高中教師教學個人事跡

          高中教師教學個人事跡(篇1)

          __同志,中學高級教師,教育管理研究生學歷,現任中校長兼黨總支副書記。__同志具有良好的思想政治素質,政策理論水平高。能自覺認真地學習黨的各項方針政策,使自身政治思想覺悟和理論水平穩步提高,并積極按照無產階級道德原則和道德規范增強黨性修養,加強共產主義道德品質的修養。他愛事業、愛學校、愛學生,積極工作,無私奉獻,認真貫徹黨的教育方針,遵循教育規律,教書育人,培養學生全面發展。

          該同志有扎實的教育理論基礎,專業技術水平高,對學校管理工作十分熟悉,思想解放,思維敏捷,勇于創新,開拓進取,具有較豐富的領導工作經驗,領導能力強。在中從一般中學躋身于省重點中學、實現“五年連上三個大臺階”的宏偉目標以及積極創辦全國示范性高中的不平凡歷程中,該同志歷任總務主任、校辦廠廠長、副校長(主持學校全面工作)、校長兼黨總支副書記,為學校的發展進步作出卓越貢獻。他勤政廉政,恪盡職守,團結帶領學?!耙话嗳恕焙腿w師生,大力推進素質教育,通過不斷提高黨建工作水平,加大民主管理力度,堅持和完善校務公開制度以及大力加強現代教育技術裝備的建設,搶占現代教育的制高點,充分利用現代教育技術,深化課程改革和加強以德治校,以德育人,開展形式多樣,內容豐富的德育工作來不斷深化教育教學改革,取得顯著的辦學效益:通過多方籌措資金用于校園建設,幾年來學校新增建筑面積超過以往60多年的3倍,校容校貌煥然一新;學校順利通過國家級示范性高中市級驗收;在全省普通中學中首家通過iso9002質量體系認證;70周年校慶圓滿成功;高考本科上線率超過國家級示范性高中驗收標準;學校被評為省校務公開工作先進單位,省綠色學校,還被評為市“三五”普法先進單位、市示范家長學校、市交通安全校、泉州市區創建全國衛生城市先進單位、區學校德育先進單位、區創安工作先進單位等集體榮譽稱號。校黨總支再次被評為市先進基層黨組織,并被確定為市、區黨建工作聯系點。從而使我校所獲得的集體榮譽稱號以遞增到國家級10項,省級57項。

          該同志嚴格遵守黨紀國法,嚴于律已,廉潔奉公,作風正,積極帶頭貫徹落實黨風廉政建設責任制,自覺抵制腐敗行為。在工作和生活中始終堅持黨的優良作風,密切聯系群眾,經常深入到教學第一線和教師的日常生活中了解情況,親自設置校長信箱聽取師生意見,為廣大師生的教學和生活排憂解難。尊重領導,團結同志,幫助身邊的同志進步,具有良好群眾關系,在群眾中威信高。該同志年被評比為省先進教育工作者,年被評為市“科教興市”先進個人。

          高中教師教學個人事跡(篇2)

          童建芳,上高中學高級教師,擔任學校體育教研組長。從教30多年來,他一直堅持在教學一線,兢兢業業,任勞任怨,師德高尚,贏得全校師生、同行和上高教育界的的尊敬和贊許。

          一、全力做好體育教育的領頭羊

          童老師銳意教學改革,勇于奉獻,團結協作,憑著強烈的事業心和治教態度,成為能帶動學校體育工作的領頭羊。

          作為體育教研組長,他能帶領大家利用業余時間和雙休日,帶好各種運動隊,并嚴格按照學校的要求進行訓練,既注重學生身體素質提升又加強學生的德育教育,既讓學生學會學習又懂得做人的道理。作為體育教學的領頭羊,對待組里的同事和新老師,他總是積極指導,悉心培養,從思想上進行敬業精神教育,培養青年教師良好的師德;組織他們探討教學方法,提高教學水平。在他的精心指導下,許多年青教師很快成熟,成為體育教學的骨干。

          二、盡心做好體育教學的領跑人

          童老師對“教書育人”的理解是,一個教師不僅要有淵博的知識,更重要的還要有人格魅力,這個魅力表現在“三真”上。即做學問真實、對學生真心、對教學真誠。他精通籃球、排球、田徑等,平時訓練、體育課他動作規范、優美。雖然已從教30多年,但是他強健的體魄、精湛的球藝贏得全校師生甚至體育界同行的一致好評。教工籃球隊、排球隊訓練比賽缺少了他就是缺少了一個主心骨,他在場上可以把一個隊帶得井井有條,有章有法。

          體育教學是辛苦的。他30多年來一直奮戰在體育教學上,無怨無悔。他上課從不遲到早退,嚴格要求學生的言行。在課堂教學中,他始終與學生在一起,站著上好兩、三節課教學這是他一貫的作風;不厭其煩的示范講解是他的為師風范。認真備課已成為他的職業習慣,盡管對課堂教學已經是爛熟于心,游刃有余,重復了幾十年,但他并沒有一絲懈怠,仍然和年青教師一起學新廣播體操并規范地教給學生。在課堂教學中,面對調皮、學習態度不認真的學生,童老師不是責罰,而是耐心指導,教育他們如何強身健體,如何學會生活。他教過的學生都說:“我在童老師身上不僅學到了技術與知識,更重要的是學會了怎樣做人?!蓖蠋熓且粋€優秀的體育教師,更是一個為師風范的領跑人。

          高中教師教學個人事跡(篇3)

          余老師自1994年以來一直從事高中英語教學工作,長期以來為適應時代的要求,她不斷認真學習先進的教育理論,不斷更新自己的知識體系,不斷拓寬自己的知識視野,是一名具有豐厚、系統的專業知識,具有扎實、實用的業務功底,能勝任各年級教學任務的優秀教師,贏得了學生、家長的信任和支持,得到了各級領導的充分肯定。2001年獲武進市政府嘉獎,并連續被評為鄭陸鎮優秀教師、河三口中學首屆十佳青年教師,并在武進區教師基本功競賽(解題)和青年教師形象技能競賽中獲獎。

          自1994年以來,長期擔負高中英語教學工作。無論哪項工作,她都全身心投入,發揮模范表率作用。在教學中,一直堅持“多鼓勵,多表揚”的原則,堅持“面向全體學生,扶持偏科生”的原則,用自己對英語的熱愛去感染著一屆屆的學生,所任班級的英語成績一直名列前茅。同時,余老師還犧牲了許多休息時間為偏科的學生補課,精心輔導,得到了每屆學生的一致好評。從教近二十年來,每年的工作量都很大,任務重,但一直任勞任怨勤奮工作,取得了令人滿意的成績。

          俗話說:“學校無小事,處處皆教育”。二十多年來,余老師十分注意自己的道德修養,注意自己在學生面前的一舉一動,一言一行,努力在許多不經意的小事中,讓學生感受到老師的人格魅力。

          學生曾這樣寫道:“余老師,你是一株溫柔的常青藤,也許你很平凡,但你細密的綠葉卻為我搭建了一片天空,給了我向上攀登的平臺;也許你并不起眼,但你彎彎的脈絡卻一直延伸,深深地融進我的心里,讓我有追求夢想的動力。你是我心中的橡樹,因為你的堅韌指引我前進;你是我心中的常青藤,因為你的溫柔給予我動力,感謝你,感謝一路有你相伴!”

          另一名學生寫道:“你去澳大利亞回來后,經常在學校吃晚飯,然后備課,批改作業到天色晚了才回去。你說:‘這么長時間不上課,都快忘了,當然要多花點時間?!J真負責是你不變的信念與執著。無論你面對如何肆虐的風雨和滔天的巨浪,在人生的風雨中,你總是笑著面對。感謝您,余老師,感謝您教會我認真負責,教會我用一顆真摯的心去對待生活?!?/p>

          精神需要精神的感染,道德需要道德的濡化,人格需要人格的陶冶,愛就是最好的教育。余老師在平凡工作中詮釋著教師工作的偉大,彰顯著工作的價值和生命的責任,在平凡的崗位上創造了不平凡的業績。

          高中教師教學個人事跡(篇4)

          “德高為師,身正為范”是我的行為準則,“使每一個孩子在課堂上都有收獲”是我的教學追求,“平等對待每個孩子,靜待花開”是我的使命。

          一、愛崗敬業、勇挑重擔。

          工作中,我努力鉆研,任勞任怨,每天我都早早到校,去教室轉一圈,給學困生輔導,或是與部分學生談心,詢問他們的學習、生活情況。在課余花大量的時間去學習教材、專研教材、吃透教材;課前一遍又一遍地備教材,備學生;課后又向有經驗的教師請教,使學生在輕松愉快中掌握知識。

          二、以身作則,言傳身教。

          在教育學生時,我想“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學生,注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這些年來,我明顯地感覺到:我的言談舉止,既處于學生最嚴格的監督之下,又處于時刻被學生效仿之中。所以,當我要求學生努力學習時,我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神;當我教育學生熱愛勞動時,我沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時,我首先做到了遵守校紀班規。終于,有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了。班里的每一位同學都像一家人一樣,團結、和睦、奮進,形成了良好的班級風貌。

          三、關愛學生、無私奉獻

          一名優秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心,對學生足夠的耐心、恒心和信心。班上有一個內向的男同學,偏科很嚴重,帶有很強烈的厭學情緒,經常課前捉弄同學,課上開小差,但聽老師說他語文成績特別好。所以,課后我找他談話,并問其原因。原來他以前對數學不感興趣,不知道從何學起。每堂課我都會留意他,并讓他回答一些簡單的問題和給以適當的表揚。課后耐心地給他輔導,每次考試前我都會給他鼓勵,只要他有一丁點的進步,我都會及時在班上表揚他。漸漸地,他對數學感興趣了,他的成績也提高了不少,他人也開始變得自信而懂禮了。在生活中我關心和愛護每一位學生,做他們學習和生活中的良師益友,時時處處為人師表。在教學工作方面,我非常重視學生的思想教育工作。通過各種途徑對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生,感情上親近學生,生活上關懷學生,師生關系特別融洽,極大地激發了學生的學習積極性。作為老師,我經常關心孩子,關注每個孩子的成長,在班級活動中,讓每個孩子都有展示的機會,讓他們建立自信,關注貧困孩子、單親家庭的孩子,在學習上給予他們更多的支持,在生活中給他們更多的關懷,讓這些孩子得到更多的溫暖,對于班級留守兒童,我更是給予了更多的關懷,讓孩子的身心更加全面的發展。

          四、勇于進取,不斷鉆研。

          作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學生的能力和學習習慣,工作講求實效,對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高,我堅持經常翻閱《高中數學教師》、《愛心與教育》、《如何提高課堂教學質量》。等書籍,備好課,結合課堂實際運用課件配合教學,向40分鐘課堂要質量。做好培優扶差的工作,對于后進生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問,多巡視,多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。教學之余我積極觀看各種教學觀摩課和報告會,不斷充實自己,借鑒優秀的教學方法,提高自己的教學能力和業務水平。2016學年開展的社團活動被評為優秀社團。在平常的教學工作中經常虛心請教,認真開展集體備課、公開課、展示課積極準備,促進教學能力的不斷提高。

          作為一名教育工作者,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真搞好教學,創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作,我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師,讓桃李香滿天下!

          高中教師教學個人事跡(篇5)

          __,男,19__年出生,中學高級教師。有較豐富的數學教學經驗,任教學科成績優秀;多篇論文在國家級、省級、市級發表或得獎;多次在市教師素質大比武獲獎,獲“鎮先進教育工作者”榮譽。他熱愛教育事業,有愛心,有耐心,具有良好的思想品質,工作熱情高,立志用平生所學為教育貢獻力量。先進個人事跡材料如下:

          一、愛崗敬業,默默奉獻,勇挑重擔

          在工作中,他勤懇敬業,踏踏實實地教書育人,認認真真地做好本職工作。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。他虛心向經驗豐富的教師學習,對自己所任教的數學學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點,根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法,積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個學生都能有所收獲。

          他處處為學校大局著想,從不因為個人事情耽誤學校正常工作。他和愛人正月初八結婚,為了讓學生能正常開學,正月十二就到學校上班,沒請過一天婚假。孩子6月8日出生,恰逢學校在中考,負責教務的他也沒請過一天護理假。他就是這樣對自己嚴格要求,本著一絲不茍的態度,教學以實為本,育人從實際出發。他深信只要踏實肯干,定能贏得學生的認可,同事的認同。我校高二(3)是在挑了兩個學生成績較好班級后剩下的同學組成的班級,該班學生基礎薄弱,學習積極性差,紀律可想而知,學校安排他當班主任,他欣然接任。的高二(3)又是在挑了兩個普教班級剩下的職教同學組成的班級,他也默默地接任了班主任。學年我校高中數學老師短缺,身為教務主任的他,本身工作繁重,但他毅然接任了高三、高二兩班數學教學任務。他就是想學校所想,敢于挑重擔,我們身邊的敢做敢擔當的優秀教師的代表。

          二、積極學習、提高自我

          為了促進教學工作,他十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面,學習從不放松?!麉⒓觃_大學本科函授,參加省高中新課改遠程培訓,不斷提高自身理論水平,通過在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。同時他注重教學研究和經驗交流,論文《探究性學習在數學課堂教學中的應用》、《淺析新課標下數學課堂教學的情景設置》在國家級期刊發表,《多維“交流”實踐新課程過程教學》在省級期刊發表,《優化新課程過程教學培養學生的創新意識》獲市級三等獎,課題《新課標下數學探究性學習的實踐與研究》通過臺州市級結題。他還積極參加教師各項素質比賽:獲市課件制作﹑知識競賽﹑攝影比賽﹑俯臥撐比賽二等獎,論文答辯﹑朗讀比賽﹑毛筆字比賽﹑唱歌比賽三等獎。

          三、以身作則、為人師表

          他經常說:“學高為師、身正為范”。要求學生做到的自己必須先做到,用自己的言行為學生作出表率,用自己的人格魅力去感染學生、優秀教師事跡、影響學生。一言一行潛移默化修養學生的品行。他認為:治學先治人,凡事德為先。每學期一開學,他一定要抽時間與部分學生談心,做好工作筆記,建好問題學生檔案,特別是對“后進生”進行深入細致的了解,尋找他們身上蘊藏的閃光點,以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度,特別是對待后進生,他能用愛心、耐心、信心感化他們,激勵他們發揮自己的優勢,允許其在改正錯誤中有所反復,并通過班集體的力量,大家互相關心,互相照顧,使其感到集體的溫暖,消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作、優秀學生先進事跡,組織一些他們感興趣的活動,讓他們在活動中發現自身的價值,正確地認識自我,并體會到老師的關心與期待,從而提高他們的學習自信心,迎頭趕上前進的步伐。

          他在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心,對學生動之以情,開展以情感人,以感動為先導教育,把動之以情和曉之以理結合起來,使教師的要求轉化為學生的需要而被接受,思想工作也就水到渠成。

          四、關愛學生,服務學生

          他從不歧視任何一個學生,并力求公正地善待每一個學生。平時,他積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作,努力拉近與學生的心理距離。多年來,他以真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向他透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡,與同學之間的矛盾,與老師之間的磨擦都愿意與他交談。他明白教師這個職業是“交心”的職業,“親其師方可信其道”,他將一腔的真誠撲灑到了學生的教育工作上。他始終堅信,只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點,了解了每一個人成長的不同經歷,了解了他們的過去,了解了他們的家庭和周圍的環境,才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。在平凡的崗位上,他默默地為學生的成長、成才服務著。

          “腳踏實地的工作,為每一個學生服務”是我們胡老師的座右銘,“敢作為,敢擔當”是他行動。在平凡的崗位作出不平凡的貢獻—這就是我們優秀教師的寫照。


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