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          師德師風教學計劃及目標

          2023-05-31 13:45:25 編輯: 來源:http://www.fluorsecuritiessetlement.com 成考報名 瀏覽:

          導讀: 時間過得可真快,從來都不等人,我們又將迎來新一輪的學習,迎來新的喜悅、新的收獲,一定有不少可以計劃的東西吧,下面是小編整...

          時間過得可真快,從來都不等人,我們又將迎來新一輪的學習,迎來新的喜悅、新的收獲,一定有不少可以計劃的東西吧,下面是小編整理的關于師德師風教學計劃及目標的內容,歡迎閱讀借鑒!

          師德師風教學計劃及目標

          師德師風教學計劃及目標精選篇1

          一、愛崗敬業、獻身教育——師德的基本要求

          教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能用心應對自身的社會職責和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

          教師不僅僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

          二、師德的核心——熱愛學生、教書育人

          熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的'師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基矗學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。

          愛學生,怎樣愛才是真正的愛,應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發現他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

          三、師德的新發展——更新觀念、努力創新

          要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點,教為學服務,教不是統治學生學、代替學生學,而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練潛力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。

          四、師德的人格力量——以身作則、為人師表

          在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

          五、師德的升華——終身學習、不斷進取

          在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習狀態,人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師務必轉變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術的發展步伐。

          我自己要從以上各方面努力。能夠把自己所學奉獻給學生,更會在道德和作風方面給學生以用心的影響。

          師德師風教學計劃及目標精選篇2

          一、 指導思想

          以《教師法》和《義務教育法》為指導,以教師職業道德規范為標準,立足于“學高為師、品正為范”的總體要求,以學校工作的總體規劃為依據,堅持德育教育與教育改革和發展的實踐相結合,本著“以德修己,以德育人”的原則,以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的,塑造自己為擁有學識魅力和人格魅力的教師。

          二、學習內容

          《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》。

          三、學習目標加強師德師風學習,堅持把師德教育擺在學習和工作的突出位置。加強政治理論學習和師德規范教育,樹立正確的世界觀、質量觀、人才觀,增強為人師表、以身立教的使命感。培養師德典型,樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅決遏制以教謀私、有償家教現象。

          四、學習措施

          1.充分認識師德建設的重要意義

          2.加強思想政治學習,提高思想政治素質

          為進一步提高自己的思想政治素質,重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》以及下發的關于師德師風建設方面的文件,加強平時個人學習,學習有關政治理論、法律法規等知識,結合自己的實際端正態度,積極投入,深刻領會其精神實質,切實提高自身師德修養。

          3.規范自己的言行,做學生的表率

          學識只能滿足學生一時的求知愿望,真正打動學生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素,其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來,對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言,在三百六十行中,只有教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容,道理就在于此。這也正是這個職業的崇高之處。

          4.堅定信念,全身心投入教育教學工作

          教師更應該具有這樣的道德風尚,為獻身教育事業而感到自豪,從內心深處迸發出熱愛自己職業的感情,只有這樣,才能集中精力、兢兢業業搞好教學,努力承擔和認真完成工作任務,積極投入教學改革和科研攻關,及時更新教學觀念,改革教學方法,優化教學手段,努力提高教學質量。

          5.不懈追求,做一名新時代的優秀教師

          這也是我個人工作計劃中的主要目的,在這不斷的反思中,促進自己的成長和提高,真正使自己在思想、政治、業務等各個方面都要很大的提高,成為一名新時期的優秀教師。

          師德師風教學計劃及目標精選篇3

          師德是教師的靈魂,將師德建設擺在教師隊伍建設的首位,早已為古今中外所共識,幾乎成為不言自明的常識。因此,我在此寫下師德計劃:

          一、熱愛幼兒。

          關心愛護全體幼兒。支持客觀、公正地對待和評價每個幼兒,善于發現兒童身上的用心因素,并鼓勵幼兒追求進步。勇于承認自己工作中的失誤,勇于理解領導和家長的正確意見。不諷刺、挖苦、歧視幼兒。嚴格要求幼兒不偏愛、不溺愛幼兒,做到嚴而有度、嚴而有方。

          二、愛崗敬業。

          熱愛幼兒教育事業,安心從教,踏實工作。熱愛幼兒園,關心幼兒園的發展。盡心盡職地做好本職崗位上的教育教學、管理、服務工作,樹立榜樣。以“一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”出發認真貫徹落實教學常規,不隨意遲到、早退、中途擅離崗位,使用手機不影響工作,隨時隨地給幼兒良好影響,不隨意發牢騷,不體罰或變相體罰幼兒,真心誠意對待幼兒,成為他們的“伙伴”。

          三、為人師表。

          模范遵守社會公德,做到禮貌禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。儀表大方得體,語言規范、健康、準確、純潔,日常行為禮貌。思想作風實事求是,表里如一,工作作風認真嚴謹,講求效率,待人處事光明正大,誠實守信,生活作風端莊大方。做到尊老愛幼、鄰里團結。

          四、嚴謹治學。

          認真務實不馬虎嗎,勤奮好學,理解繼續教育,在原有學歷的基礎上,獲得高學歷。明確本職工作的目的和要求刻苦鉆研業務,精益求精,減少和避免工作上的差錯,深入研究有關的教學方法,提高教學質量。

          五、依法執教。

          自覺學習馬列主義。認真參加政治學習活動,不遲到、不早退。認真學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》等法律法規和黨的教育方針政策,重視素質教育。

          六、尊重家長。

          主動、經常地與學生家長聯系,每學期對家居本鎮范圍內的幼兒至少家訪一次,相互配合教育幼兒。尊重幼兒家長,認真聽取家長的意見,虛心理解幼兒家長的正確批評。向學生家長宣傳科學的教育思想的方法。

          七、廉潔從教。

          不利用工作之便,從幼兒家長中謀求私利以事業為重,以幼兒為重,不隨意請假,調課,服從組織分配,理解工作樂意。有奉獻精神,不計較個人得失,工作用心主動,任勞任怨。

          八、團結協作。

          正確對待自己,待人處事冷靜、謙遜,正確對待他人、對同事尊重、關心、愛護、幫忙、負責、理解堅持原則,不做“好好先生”相互學習、取長補短、開展有益競爭,不搞知識“封鎖”,搞好群體創優熱心幫忙他人,樂為他人工作創造條件。熱愛群眾、關心群眾建設,用心參加群眾組織的各項活動,為群眾建設出謀劃策熱心關懷群眾中每個成員,支持群眾中領導成員工作,遵守園規園紀,維護群眾榮譽。

          總之,在教育教學工作中我會不斷地提升自身業務水平,不斷地提高自身師德修養,不斷創新和開拓,扎實開展工作,以譜寫師德師風新篇章。

          師德師風教學計劃及目標精選篇4

          為了進一步加強幼兒園教師師德的教育,培養高素質合格人才,提高整個國民素質,師德建設必須很抓實抓。我們說如果沒有良好的師德,就難以形成忘我工作、團結拚搏的精神面貌,就難以形成良好的工作作風。只有加強師德建設,才能促進良好的師德師風的形成,才能全面提高教職工的職業道德素質和整體水平。為了切實提高教職工的師德修養,特制定如下學習計劃:

          一、充分認識師德建設的重要意義

          1.師德建設是精神文明建設和教師隊伍建設的需要。

          隨著我國改革開放,東西方文化、價值觀的沖突,必然會使教師的價值觀念受到西方意識形態和生活方式的影響,有可能使教師在理想、信念和追求上產生動搖、困惑、彷徨,引起思想與行為上的失衡,造成思想觀念的劇烈沖突。師德建設是幼兒園精神文明建設的核心,因此,加強師德建設成為一項緊迫的任務。師資隊伍的整體素質提高,不僅表現在高學歷和高職稱,也表現在高尚的道德素養。近年來,雖然也很重視教師隊伍的建設,教師隊伍的年齡結構、學歷結構正逐步趨向合理。但隨著形勢的變化,受社會上一些不良思潮的影響,少數教師的職業道德出現了下滑趨勢。如:職業理想和信念動搖,職業情感淡漠,不能正確處理“個人發展”和“工作利益的關系”,“精力投入”與“利益回報”的關系,“教書”與“育人”的關系,出現了所謂“人生理想趨向實際、價值標準注重實用、行為選擇偏重實惠”的傾向。

          2.師德建設是進一步深化素質教育改革的需要。

          教師是全面推進素質教育的主力軍,是教育教學改革的實施者,全面推進素質教育,不僅需要教師轉變思想和觀念,更新知識,提高教育教學水平,更需要教師具備良好的職業道德。教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行,都會對學生產生影響,一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德,教師才能熱心于教育教學改革,不斷研究教學內容,探索新的教學方法,提高教學質量;幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界,激發學生強烈的求知欲望,促使學生形成良好的學習風氣。

          二、加強思想政治學習,提高思想政治素質。

          為進一步提高教職工的思想政治素質,本學年我們堅持在集中學習的基礎上,加強平時個人學習;我們要有計劃、有材料、有筆記、有體會、有小結;建立學習時間、制度、考核等保障機制;學習內容有關政治理論、法律法規等知識,結合教師的實際,端正態度,積極投入,深刻領會其精神實質,切實提高教師師德修養。本學年準備重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師行為十不準》及下發的關于師德師風建設方面的文件。

          三、規范教師的言行,做家長、幼兒的表率。

          教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給幼兒做出

          好的榜樣,否則,在幼兒面前是沒有說服力的。特別是在當前社會上存在著不正之風的情況下,教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動,用執著追求真理,敢于抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染幼兒,成為幼兒的楷模。在平時的工作中,我們要不斷學習,時時以一個人民教師的標準來要求自己。要每天問一問自己:今天你按時上班了嗎?工作任務完成了嗎?有違規違紀行為了嗎?有感到內疚和愧意的事情嗎?明天要做什么?打算怎么做?你準備好了嗎?隨時讓家長、社會來檢驗我們的師德師風行為。

          四、堅定信念,全身心投入教育教學工作。

          各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是,無論從事何種職業的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事,都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。假如老師遭遇意外不幸、和人爭執、工作職稱職務沒有提升,由此產生氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當教師站在講臺上,面對學生時,你的角色就要轉移到教師這里來,而不能停留在個人私事上。做到這一點很不容易,這應是師德和職業道德中比較高的要求,是一種境界。達到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕。因此我們要不懈的追求,做一名新時代的優秀教師幼兒教師的基本職責是在傳授知識的同時,培養、發展幼兒良好的智力和人格,培養幼兒的創新能力,培養幼兒的道德情操。教師要完成自己的基本職責,除了掌握淵博的知識和具有較高的思想水平之外,還必須掌握教育規律?!敖虝迸c“育人”是不可分割的,教書育人是教育工作的一條客觀規律,因此教師應在教好書的同時,把育人寓于教學的過程中,發揮教師對幼兒的潛移默化作用。教師要努力成為正確思想的宣傳者,文化科學知識的傳播者,優秀品質的體現者。在這不斷的反思中,促進自己的成長和提高,真正使自己在思想、政治、業務等各個方面都要很大的提高,成為一名新時期的優秀教師!

          五、附園師德師風學習安排表:

          師德師風教學計劃及目標精選篇5

          一、指導思想

          以“當人民滿意的教師,辦人民滿意的教育”為目標,以“學高為師,身正為范”為準則,以“愛崗敬業、為人師表”為核心,以提高廣大教師思想政治素質和職業道德水平為重點,以解決教師隊伍中存在的不和諧、不利于教育教學的問題為關鍵,引導廣大教職員工嚴格遵守師德規范,大力弘揚高尚師德,全面提高師德素養,造就一支高素質、高水平、高效率的讓人民滿意的教師隊伍,小學師德師風學習計劃。

          二、主要任務

          要通過師德師風教育活動,努力實現“五個求實效”,即:堅持用先進的理論武裝頭腦,在提高教師政治素質師德素養上求實效;注重教書育人,在提高教育教學質量上求實效;增強服務意識,在服務社會、服務家長、服務學生上求實效;解決教師隊伍中的不和諧、不利于教育教學的問題,在樹立教師良好形象上求實效;推進學校各項工作,在促進“爭先創優”、“爭先進位”上求實效。

          三、組織領導

          為使師德師風教育活動正常有序開展,學校成立__市__實驗小學師德師風教育活動領導小組,人員名單如下:

          組長:__X

          副組長:__X

          聯絡員:__X

          信息員:__

          組員:__X __

          顧問:__

          教育局督導員:__X

          四、活動安排

          根據教育局要求,我校師德師風教育活動從3月開始至12月結束,分四個階段進行:

          1、 學習動員階段(3-5月)

          (1)動員部署。3月15日召開學校師德師風教育活動動員大會,傳達市教育局關于師德師風教育活動實施意見及張局長在動員大會上講話。同時部署學校師德師風教育活動。使每位教職工都能明確師德師風教育活動的重要性并積極參與。

          (2)學習培訓。要以教育局印發的《師德師風教育讀本》為基本教材,重點學習《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》。要采用聘請教育屆勞模和優秀師德模范來校開展師德講座,學校師德師風教育活動領導小組成員上師德教育課,觀看錄像等形式,認真完成不少于40學時的集中學習。同時要求全體教職員工利用業余時間積極開展不少于20學時的自學。要求全體教職員工認真做好學習筆記,完成讀書筆記不少于8篇、讀書心得不少于2篇。此外學校在學校網站上開辟“師德師風教育活動“專題,提供學習材料,宣傳報道教育活動開展情況,并在學校BBS和博客上開專貼和專題,提供學習交流,小學工作計劃《小學師德師風學習計劃》。

          (3)專題討論。要在廣泛動員、深入學習的基礎上,組織全體教職員工對照教師職業道德規范,對照學校教風,對照師德規范八條,認真開展專題討論,明確新時期師德師風的內涵,及師德師風建設的具體要求。

          2、 分析評議階段(6-8月)

          (1)重溫師德規范(6月初):全體教職員工要認真對照《中小學教師職業道德規范》,結合自己崗位實際進行自我形象設計,時刻提醒自己嚴格遵守教師職業道德規范。

          (2)查找存在問題(6月中旬):全體教職員工要認真對照《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》,全面總結近幾年來在依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴禁治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等反面的情況,重點檢查存在的突出問題,并從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在問題的思想根源。

          (3)征求多方意見(6月中旬):學校要采取多種方式,如電話、談話、信函、意見表、座談會等形式,廣泛征求學生家長、學生及社會各界的意見。并將征求到的意見如實向教職員工反饋。同時全體教職員工自己也要主動征求多方特別是學生家長及學生的意見,用以不斷改進自己的教育教學工作。

          (4)開展談心活動(6月下旬):學校黨員及學校行政領導班子每人都要與2-4位教職工開展談心活動,教職工每人必須與2-3位教職工開展談心活動,誠懇聽取意見。談心活動中要注意主動與對自己有意見的教職工交談、交心、交朋友。

          (5)撰寫自評材料(7月初):全體教職員工要在深入學習、深入查找問題、廣泛征求意見和開展談心活動的基礎上進行反思,對照教師職業道德規范,撰寫自我評價材料,找準存在的問題,分析存在問題的原因,明確今后努力的方向。教師的分析評價材料不少于1500字,后勤人員不少800字。

          (6)組織民主評議(7月下旬):在撰寫自我評價材料之后,學校分年級組開展民主生活會,組織教職工交流自評材料,開展批評和自我批評,進行民主評議。教職工根據民主評議情況再對自評材料進行修改。

          (7)提出評議意見(8月):學校召開師德師風教育活動領導小組會議,根據民主評議情況及征求到的意見和教職工的一貫表現,對每一位教職工提出評議意見。

          (8)反饋評議意見(8月底):學校師德師風教育活動領導小組將評議意見反饋給教職工本人,指出存在的問題,明確今后努力的方向。

          3、 提高整改階段(9-11月)

          (1)制定整改方案(9月初):全體教職員工針對征求到的意見和民主評議中反映出來的問題,制定整改方案,突出整改重點,重點整改措施,規定整改時限,落實落實整改責任。

          (2)落實整改措施(9月中旬至10月中旬):學校將公布每位教職工的整改方案,由領導小組成員負責對每位教職工的整改情況進行督查,幫助和指導教師限期整改存在的問題。

          (3)公布整改情況(11月)。學校將在一定范圍內公布每位教職工的整改情況,接受家長、學生和同事的監督,并進行滿意度測評。同時教育局也將對學校進行滿意度測評并公示測評結果。

          4、 總結評比階段(12月)

          1、回顧總結:要求每位教職工在學習、評議、整改的基礎上,撰寫師德師風教育活動總結,在學校BBS或博客上發表。學校也將認真總結師德師風建設教育活動中的成功經驗,建立健全師德師風建設的長效機制。

          2、推優評先:要結合年度考核,開展推優評先工作,評選校師德標兵3-5名。

          3、表彰宣傳:學校對評選出來的師德標兵


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