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          初中物理教學心得

          2023-07-07 15:29:25 編輯: 來源:http://www.fluorsecuritiessetlement.com 成考報名 瀏覽:

          導讀: 心中有不少心得體會時,好好地寫一份心得體會,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。以下是小編收集的關于初中物理教學心得的相關...

          心中有不少心得體會時,好好地寫一份心得體會,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。以下是小編收集的關于初中物理教學心得的相關內容,供大家參考!

          初中物理教學心得

          初中物理教學心得(精選篇1)

          如何發揮學生的最大潛能學好物理?如何進行初中物理的總復習?初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來,從而更好地調動學生積極性,突出學生的主體作用呢?是我一直在探索的問題?,F將我工作的點滴體會介紹如下:

          一、抓好入門教育

          物理課是初二年級的一門新學科,這對剛接觸這門課的學生來說,往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現出極大的興趣,但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,如不及時深化,“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時,認真設計教案,上好第一堂課。使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣,為今后的奮發學習打下良好的開端。

          二、注重實驗教學

          初中物理是所有學科中最具有科學性的學科,每一個概念和規律、公式,都是通過物理實驗得出。物理概念和規律是在大量的觀察、實驗的基礎上,運用邏輯思維的方法,把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中,我真正體驗到,新課程強調的教學是教與學的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。

          三、創設情境,注重讓用學生已學的知識導入學習新知識

          科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創設情境,精彩導入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優美的語言和各種教學情境的準備等,這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。

          四、加強信息反饋,及時調整教學計劃

          在總復習中,要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合,學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中,除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準,科學分析試卷,評價試卷,并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。

          五、指導學生記憶的方法

          初中物理雖然需要注意培養思維能力,但同時也要重視記憶,不要死記硬背絕對不是不要記,不要背,而是更加強調在理解的基礎上進行記憶。記憶時要注意找規律、找特點,要準確記住各種定義,定律的文字表達和各種物理量的單位,這有利于幫助學生形成物理文字,語言的表達能力。物理計算公式與數學計算公式的一個最大的區別就是,公式的每一項都有物理意義和單位,在記憶物理表達式時,一定要記住各項的物理意義和單位。

          以上是我從事物理教學工作的一點體會,還有許多問題需要今后進一步的學習和總結。

          初中物理教學心得(精選篇2)

          初中學生普遍感到物理科難學,下面我就根據自己的一點經驗探討學習物理的學習方法,以減輕學生負擔并提高學習質量。

          一、努力學好語文、數學是基礎。

          物理課是初中學生感到難學的課程,其原因是:物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識,而且物理課與數學、語文課的知識聯系也很密切。例如數學中的方次運算、小數分數混合運算等知識在物理教學中經常應用。但數學知識又不能生搬硬套,例如數學中a=c/b說明a與b成反比,a與c成正比,但在物理ρ=m/V定義式中,ρ與m、V的大小無關;在I=U/R中,卻有I與U成正比,I與R成反比。所以學好數學知識對物理課的學習至關重要。同理,一個學生語文水平的好壞對物理的學習影響很大。因為物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡意深,一字之差,天地之別。例如重力的方向是豎直向下,不能敘述為垂直向下;摩擦力的方向是阻礙相對運動而不能理解為阻礙運動;又如物體吸熱后溫度升高了20℃和溫度升高到20℃含義截然不同??梢娬Z文知識對學好物理課的重要。

          二、聯系生活實踐,培養學習興趣。

          物理課與生活實踐聯系很密切,鼓勵學生聯系生活實際并給予創造條件,不但是學以致用的學習方法,而且能培養學生的興趣,激發學生的學習情緒,引導學生遵循好奇心、求知欲、愛學習、責任感的成長規律。例如在學習摩擦力時聯系生活提出問題:載重的拖拉機為什么還要在機頭壓一塊大石頭?為什么電視上看到北方冬天,汽車輪胎上綁著個鐵圈?通過對生活現象的了解,學生們都能一定程度的得到成功的喜悅。在物理運算中也要聯系實際。數學運算中有一個四舍五入的原則,但在物理運算中不一定適用。比如,在計算水能用幾個瓶子裝時,計算結果是需要5.2個,如果采取四舍五入,答案是5個。我讓學生從實際出發分析5個瓶子裝下大部分水,那另外0.2個瓶子所裝的水放那里呢?從而使學生知道,物理中有時不能生搬硬套數學原則。

          三、總結交流學習方法

          在一章或一個單元學完后讓學生總結這部分知識的基本結構,即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯系。在總結的基礎上每個學生寫出學習小結,提出不懂的問題。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點,交流學習方法,這樣有助于學生對該部分知識有個清楚的認識。在實際學習中,能夠及時總結的學生往往對所學知識不容易亂,且學得較好、學得輕松。

          初中物理教學心得(精選篇3)

          中學階段是學生學習知識,提升能力的重要階段,學生最主要的學習場所課堂應該發揮其有效性作用,激發學生興趣,培養學生能力,所以有效教學成為眾多教師都積極探索的目標。我認為,有效教學即是在教學過程中,教師為了實現教學目標,促使學生發展而創造性的綜合利用一切合乎教學規律、教學原則、先進的教學方法的教學方式、方法策略來優化教學緩解,改進教學過程。

          一、從非智力因素入手,實施有效教學

          1、激發學習興趣,培養學習動機的策略

          興趣是最好的老師,能促使學生思考,積極主動地學習。我們可以通過以下兩種方法來激發學生的興趣,培養學生的學習動機,實施有效教學。

          (1)創設充滿趣味的情境實驗,激發學生興趣

          物理是一門以實驗為基礎的學科,要豐富學生的經驗和知識,離不開實驗,要提高學生的動手動腦能力,離不開實驗,物理實驗是激發學生興趣的最好途徑。要根據初中學生的心理和思維特點設計演示實驗。教師可以用各種各樣的小東西做成樣品,進行演示實驗。當學生看到這些現象的時候不僅能夠激發他們的興趣,產生并保持積極的學習意愿,而且還可以讓他們相信這些物理規律的存在,例如“瓶吞雞蛋”實驗,模擬馬德堡半球試驗。

          (2)建立良好的師生關系,促進學習興趣

          正所謂“愛屋及烏”,學生喜歡一位老師就會連帶著喜歡這位老師教的這門課,這就是愛的遷移。當學生喜愛的老師走進課堂的時候,學生會由于對這位老師的喜愛而使自己的學習興趣油然而生。教師要尊重學生,讓學生親其師,信其道;教師要和藹而嚴肅,不能隨便批評學生;教師不管在課堂上還是課堂外都應該和學生進行心靈的溝通,親近學生,增加師生情感交流,積極主動地營造融洽的師生關系;教師要不斷鼓勵學生,使學生對物理課產生興趣,樹立自信心。

          2、合理運用多媒體

          初中物理教師應該與時俱進,充分利用多媒體提高學生的理解能力,并調動學生的學習積極性。首先,教師可以通過豐富多彩的視頻、圖片、文本等資料豐富學生的物理知識,強化學生的學習。其次,教師可以利用多媒體展示一些在生活中或憑肉眼不能看到的物理現象,提高學生的理解能力,提高學習效率。最后,教師可以利用多媒體課件或軟件提升學習效果。

          二、準備充分,實施有效教學

          1.做好預習工作,養成良好習慣

          良好的開端是成功的一半,每節課上課前,教師應該讓學生做好課前的預習工作,知道老師上課時要講的內容,對此有初步的認識,讓學生對自己認識到的知識進行有序的整理,形成明確的知識結構,有利于學生對課堂重點和難點有初步的把握,能提高課堂教學的有效性。

          2.明確目標,制定計劃

          (1)明確目標

          教師要與具體的教學內容、具體的教學情況相結合,與學生的生活閱歷、認知水平,與新課程標準理念相結合,合理有效地確立三維目標。在知識技能方面,教師要突出學習重點和難點;在過程方法方面,教師要突出本節課的科學方法;在情感、態度、價值觀方面,教師要重視學生的情感的體驗和經驗的交流,使學生積極有效地參與課堂教學,提高課堂教學效率。

          (2)制定計劃

          課堂教學是一個有組織、有計劃、有規定時間和有具體教學內容的活動,所以在初中物

          理教學之前必須對初中物理教學的內容有一個統籌計劃。根據整體的長期計劃制定單元計劃,將每一章節的內容進度安排好,最后細化到每節課,制定課時計劃,對每個知識點的內容教學有明確的安排。

          三、安排有效課堂,實施有效教學

          1.注意教學技能,實施初中物理有效教學

          (1)教學語言技能

          為了使課堂教學達到有效,物理課堂上的語言應該是幽默風趣的,這種幽默風趣不是滑稽而是一種智慧,是教學達到一定境界的表現。這種幽默可以讓學生多一份輕松感,少一份緊張感,課堂氣氛;物理課堂上的語言應該符合物理學科專業術語的要求,注意語言的科學性和邏輯性。物理課堂上的語言應該有很強的啟發性,具有積極的作用;物理課堂上的語言應該與表情、目光、動作等體態語言有機結合,能夠起到強化的作用。

          (2)課堂提問技能

          課堂上提問量與提問技能對有效教學起一定的作用。在設計問題時,教師應該認真研究教材,對教材進行剖析,一步一步提出問題,一環扣住一環,體現連慣性。在設計問題時,實例最好是與學生生活密切相關的。此外,教師提出的問題要體現目標性、清晰性、科學性、啟發性,而且難度要適當,不能因為太難而打擊學生的自信心。

          2.注意教學方法,實施初中物理有效教學

          初中物理新課程標準倡導自主性、探究性和合作性的教學理念。在新課標下,有效實施教學也必須按照這些理念進行。所以,我們的教學應該是以“教師為主導,學生為主體”的教學,學生應該在教師的指導下積極主動參與到學習中去,使課堂充滿創新的活力,讓學生自主學習,讓學生做學習的主人,通過教師的指導,使學生養成自主學習的好習慣,使之終身受用。

          四、注重評價反思,實施有效教學

          反思對于教師的實踐、研究、專業成長和教學的有效性有著重要的意義。教學評價是課程的重要內容,也是保證教學和促進教學有效的重要手段。教師應該通過學生的自學情況、上課情況、作業情況和考試情況,多角度地觀察和評價學生,通過師生之間的交流面談和實驗的操作,來評價學生在此教學方法下的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面的發展,反思、改進自己的教學方法,精益求精,達到有效教學。

          初中物理教學心得(精選篇4)

          20__年11月29日至20__年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實驗技能培訓活動,本次培訓在榆中縣甘肅銀行學校舉行,培訓共5天時間,時間雖短暫,但通過培訓讓我對于初中物理學科實驗教學有了更深刻的認識,獲益匪淺,本次實驗教學培訓主要內容是中學實驗室建設與管理、新課改實驗配備標準解讀、中學理科實驗創新理念和方法、實驗操作與案例解析,對這次培訓我有以下幾點體會:

          一、初中物理實驗教學不容忽視

          (1)、可以使學生加深理解、鞏固和驗證課堂里所學到的知識,了解知識在實踐中的應用,并提高學生的學習興趣

          物理學科的研究對象是很復雜的。在課堂上,如果教師只依靠語言和一些直觀教具,有時學生很難透徹理解,不容易獲得鞏固的知識。通過親手實驗,情形就截然不同。通過這個實驗,給學生留下很深的印象,獲得的知識根深蒂固,也能調動他們對生物學科學習的積極性。

          (2)、通過親手實驗,可以培養學生實驗的基本技能要學好物理科學知識,必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實驗過程中反復練習,才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來,使印象深刻,知識鞏固,這樣就能獲得照實物繪制簡圖的技能。學生掌握了這些技能,既有利于當前的學習,也為將來在各個學科領域的開拓發展打下堅實基礎。

          (3)、可以培養學生分析問題和解決問題的能力

          在實驗中,經常存在著對實驗重視結果而不重視分析結果,重視對成功實驗的肯定而不重視對實驗中的失敗查找原因等現象。這不利于學生實驗能力的提高。學生在實驗過程中,不僅要用肉眼觀察、用手操作,還要區別知識之間的相同點和不同點。隨著實驗經驗的積累,學生分析問題和解決問題的能力輝大大提高。

          (4)、可以培養學生實事求是的工作作風和嚴謹認真的工作習慣

          實驗課是訓練學生基本技能的主要陣地。在每堂課上,必須提出明確而具體的目的要求,對學生掌握基本技能提出嚴格的要求。在操作過程中嚴格指導和檢查學生是否按順序按常規認真操作、是否按實驗的要求作深入細致的觀察、是否按事實下結論,以便及時糾正學生在操作中的差錯。這樣,就可以培養學生實事求是的工作作風。同時,在實驗過程中要求學生嚴格遵守實驗室規則,認真實驗。這樣,就可以逐步培養學生的組織性、紀律性和對待工作的責任感等。在實驗過程中,還要要求學生養成全面照料儀器、細心愛護儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學習慣,保證實驗順利進行,并培養學生愛護公共財物的優良品德。

          二、轉變思想,重新認識實驗教學

          以前的實驗教學是以學習知識為目標的,而現在是以學習探究方法為主。我們要及時轉變觀點,把握實驗教學的側重點。不僅僅是讓學生弄懂知識原理,而是培養是學生動手實驗的能力和技巧,不是重理論而是中實驗驗證,這樣才能培養出真正能自我發展的學生,才能讓學生在社會生產實踐中有實踐能力和創造能力。

          三、深入細致地研究實驗,設計實驗

          新形勢下,新的實驗教學要求,我們教師在實驗教學前一定要對實驗進行深入細致地研究,分析在實驗中可能存在或發生的問題,做好充分的準備,有條不紊地引導學生實驗不讓突發事件影響正常地實驗教學,不走過場,不搞形式,而是細致地設計每一個實驗環節,物理學是一門實驗科學。在物理學中,每個概念的建立、每個定律的發現,都有其堅實的實驗基礎。實驗在物理學的發展中有著巨大的意義和推動作用。實驗賦予了物理學科思想和內容,實驗促進了物理學的發展,同時物理實驗自身也是不斷發展的。

          實驗教學是變單純的理論灌輸為探究式教學的重要方式,加強實驗教學既是理科教育的必然要求,更是搞好理科教育的根本保證。

          (1)好的實驗設計給人愉悅和探索的求知欲望

          在物理教學中,能用實驗表達的物理現象,不要用課件,除非不能做或不允許做的實驗。生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等感覺器官對學生產生強烈的感官刺激,讓學生留下難忘的記憶,從而提高實驗的觀察效果。

          (2)好的設計,給人以驚奇和激發求知欲望

          良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學生對本節課產生良好的印象,從而激發學習興趣,調動學習積極性呢?作為引入的實驗是關鍵。當人們對某一事物發生興趣時,將在大腦中形成興奮灶,這種興奮會使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態,并從中激勵出創造性的火花。抓住學生生性好奇的心理,巧妙地設計、表演新奇有趣的實驗,使他們在愉快的氣氛中探討問題,接受知識。

          (3)好的設計,符合學生年齡特點,操作性強

          對學生邊學邊實驗儀器的準備要做到“五不一保證”,即儀器不宜復雜,操作技能要求不宜過高,實驗規模不宜過大,一次實驗所用儀器數量不宜過多,實驗時間不宜過長;實驗安全要有保證。

          (4)突破思維定勢創新實驗設計

          在用漏斗吹小球實驗時,先問學生會出現什么現象?教師可以應學生思維做一次失敗的,看到學生的反映。不要急于做成功的實驗,而是給學生留下思考的時間,這個實驗就做完了?產生質疑。再做一次成功的,或學生來做,分析兩次原由。流速大的地方壓強小結論,印象更深刻。還可將實驗設計為斜向下吹,平吹,向上吹(與引課實驗相扣,解釋現象,得出結論),學生的思維得到開拓。還可以怎么做?時時注意給學生留有思考探究的空間。

          (5)提倡和鼓勵利用身邊物品進行物理實驗

          如果實驗所用的材料是學生所熟悉的,就會使學生感覺到親切,較容易克服思維障礙,能較好的達到實驗的目的;如果實驗所用的儀器是學生親手制作的,那么不僅能培養學生的動手能力,而且還能幫助學生建立起牢固的相關物理表象,敏銳地洞察其中發生的物理過程,使學生對知識的理解更加透徹。

          因此,教師應當引導學生充分利用順手拈來的、所熟悉的物品做物理實驗,這樣可以豐富學生實驗物品,彌補實驗儀器不足,拓展實驗探究的時空,讓學生真正經歷“從自然到物理、從生活到物理”的認識過程。

          四、創新初中物理實驗教學

          創建適應當今教育形勢需要的物理實驗課教育模式,已成當務之急。那么怎樣創建適應當今教育形式的物理實驗課教育模式呢?我認為可以從下面幾個方面入手。

          (1)自制儀器模型增強演示效果,增大演示可見度,激發學生學習物理興趣

          在中學物理教學中,演示實驗是使學生對教學內容獲得直觀感性認識的重要手段,是建立概念和規律,理解和掌握物理知識不可缺少的環節,一個成功的演示實驗,不僅有利于激發學生學習物理的興趣,也有利于加深對書本知識的理解。因此,演示實驗有其它教學手段不能替代的作用,為增加演示效果,增大實驗的可見度,我在實際教學中進行了一些嘗試,且取得了較好的效果。

          (2).鼓勵學生自主探究,培養學生的創新能力

          教材上的探究實驗是對一些重要定律和原理讓學生進行探究并得出結論。但在實際教學中,有的老師卻不敢放手讓學生去主動探究,而是替學生設計好實驗步驟甚至做成演示實驗,學生成了旁觀者,沒有直接參與,不利于其創新能力的培養。因此要鼓勵學生自己動腦、動手、動口,在探究過程中充分發揮學生在探究過程中的主體和中心地位,讓學生親身經歷實驗過程,對未知結論的探索、激發學生的思維狀態,認識到這些物理實驗反映的物理本質,從而認識并形成正確的物理規律,培養學生的創新意識。

          (3).實施小實驗、小制作教學手段

          在日常教學實踐中,我體會到,重視初中教材中小實驗的教學,既有利于鞏固知識,提高能力,還容易引起學生的興趣,這對全面提高物理教學質量具有重要的意義。通過小實驗和小制作的完成,可激發學生學習物理知識的興趣,調動學習的積極性。物理學科的特點決定了學生學習物理的難度,導致了一些學生對學習物理產生畏學、厭學情緒,若能在改進課堂教學的前提下,把握住對小實驗教學的機會,通過學習體會親自制作和實踐的樂趣,就可激發興趣,認識到物理知識在實踐中的應用,從而激起他們學好物理的信心。通過小實驗的教學,進一步培養和加強學生的實驗技能。根據學校的實際情況,我們組織學生利用課外活動時間開展小制作活動。

          (4).拓展實驗教學的思路,擴大實驗探究的范圍

          物理就是以實驗為基礎的學科,也就是物理的定義、定理、規律都建立在大量的實驗和實踐活動中,那么我們所說的實驗也就不僅僅局限于課本上的演示實驗、探究實驗及“想想做做”小實驗,而是將實驗探究貫穿于物理學習的全過程。我們的實驗教學可以在課上,也可以在課下;可以使用實驗室所配備的器材,也可以自備自制教具,甚至可以使用我們日常生活中的現有物品,經常用學生身邊的物品做實驗,如用鉛筆和小刀做壓強實驗,用可樂瓶做液體壓強與深度關系的實驗,用汽水瓶做大氣壓實驗用乒乓球做物體的浮沉實驗,用水和玻璃做光的色散實驗等,這些器材學生更熟悉,更有利于使學生明白物理就在身邊,物理與生活聯系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現的器材啟發學生的創新能力:大家一起來想一想,還可以用什么來說明我們要知道的物理知識?;蛘?,這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題,等等。學生在實驗探究活動中,通過經歷與科學工作者進行科學探究時的相似過程,學習物理知識與技能,體驗科學探究的樂趣,學習科學家的科學探究方法,領悟科學的思想和精神。

          實驗是物理課程改革的重要環節,是落實物理課程目標,全面提高學生科學素養的重要途徑,也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時候都應該十分重視實驗的創新。實踐證明,培養學生的創造性思維關鍵在于教師。要讓學生具有創造精神,教師首先要實施以創造性教育。依靠具有創新的教師通過創造性的教育一定能培養出創造性的學生,而教師對實驗創新又是落實這一目標的一個關鍵。

          總之,通過5天的學習,我所得的畢竟是實驗教學精神的冰山一角,要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學習和提高。本次培訓有針對性和實效性,通過老師由淺入深、通俗易懂的講解,頓時茅塞頓開,又給自己充了電。物理是一門實驗性科學,平時注重實驗教學對于培養學生學習物理興趣、提高物理成績是至關重要的,因此作為一名物理實驗教師,除了具有淵博的學科知識之外,還應掌握熟練地實驗操作技能,良好的思想品質,我接下來的工作是按照課程標準和教材的要求,與學科教研組密切配合,進行課堂演示實驗、學生分組實驗、自制實驗教具進行實驗,完成實驗教學任務,開展課外實驗和科技活動。

          初中物理教學心得(精選篇5)

          由于管理崗位的調整,本次有幸回到闊別16年整的初中物理教學講臺,回到天真好奇、充滿幼想的初中學生中間。走進課堂剛好滿月,體會頗多,可以用“情、細、精、活”來表達。

          一、情:

          情是情感的意思,指學生對物理和學生對老師的情感,這是一筆寶貴的精神財富。它能激發學生學習的動力,培養一種克服困難、勇于攀登的精神,有了這種情感,學生會千方百計想辦法、搶時間,精神飽滿,不僅課堂效率高,而且學生在課外的時間利用率也得以最大化。我平時非常注重學生情感的培養,如課堂的生動、抽時間幫學生解惑、向學生征求對老師的意見和建議等。

          二、細:

          平時的教學工作要細膩,不僅課本的主要內容要講深講透,而且課本上的閱讀材料、小實驗、科普知識都要講,尤其是教材中安排的探究實驗、活動等,要帶領學生認真做好,實驗的每一個環節都不能少,為了增強實驗的真實性,盡量少用多媒體輔助教學。同時建議我們的初二物理教師,在新授課講解時要講到位。因此老師們平時備課要多下功夫,課本備好以后再把學生的書面作業和練習冊上習題完成,從而再來充實和完善課堂教案。

          三、精:

          做到“三精”,即:精心設計教學內容,精心安排課堂結構,精心選擇訓練方法,最關鍵是要緊扣教材、大綱和課改精神“精備精講精練”。,為了避免教學中出現疏漏和不精,我在備課過程中經常反復參閱《教師參考用書》,充分領會編書者的意圖和目標,同時把學生《練習冊》上的配套題做一遍,以防在物理知識點和技能應用方面的疏漏,也幫助學生在完成課后作業時解惑。實踐證明這些措施的效果是明顯的。

          四、活:

          中考主要依賴于一本一綱,但不局限于大綱,從初中物理知識點來看,其內容和實驗比較簡單,定性的多,與生活關系密切的多,但解題的思想和技巧、處理問題的方法、解決問題的能力要求較高。因此我們在課堂實施的過程中要注重對學生能力的培養和處理物理問題方法的探究,擠出更多的時間讓學生參于到討論問題中,老師講的少一點,一起討論問題、研究方法的機會多一點。


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